适合中学的校园文化墙设计

 (l)学校文化多元教育

  学校文化：展现“学校理念文化”内容，包括“理念文化”的全部元素、校徽及学校名称。一方面这是学校对外展示本土文化的窗口．另一方面，这也能在潜移默化中对师生产生熏陶和激励作用。整体采用大理石材料，给人以沉静、庄重之感，中间部分稍作抽象图案变化，使其略显活泼。
  多元教育：以中外代表人物、文化标志、图腾象征等为主题内容，通过花岗岩材质浮雕表现多种文化相互交融的意境，以此展示学校的多元教育的蓬勃发展。
  (2)华夏文明
  “华夏文明”展示了*民族五千年的辉煌历史。镂空浮雕从左到右依次展现了战国期间楚文化的建鼓，周代青铜盘龙，秦代兵马俑，汉代玉佩、石雕画像，唐代天王塑像，宋代天文图、罗盘图，元代团龙，明代郑和下西洋的宝船以及象征我国科技发展的“神舟七号”飞船升天等艺术图案，充分展示了*民族的文明源远流长。
    (3)聆听智慧
    在雅致的古典风格的大理石上镌刻名家名人有关为学做人、习惯养成等方面的阐释，如孔子关于为学的“*学而无友，则孤陋而寡闻”，王勃关于励志的“穷且益坚，不坠青云之志”，王充关于做人的“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见”等，以此教育学生要倾听大家的眢慧之言，并将其转化为动力及行动，应用于学习、生活当中。
    (4)雅行在心
    选取德、智、和、诺、容等方面的素材，让学生认知“百行德为首”，养成良好的道德素养；让学生知晓“智周万物”，激励学生不断进行智力开发，增长智慧；让学生明了“和”的重要性，使学生在学习生活中真正做到和睦、和顺、和乐，共同学习、共同成长；让学生认知“诚以修身，信以立世”，以及“一诺千金”的重要性；启迪学生要有包容之心，能够做到宽容豁达。
    (5)圣贤形象墙
    在文化墙l制作黄帝、孔子、屈原、李白、柳宗元、林则徐、鲁迅等二十位圣贤的形象浮雕，下面采用大理石碑刻阳文镌刻典型故事或代表作品，以营造校园人文环境，让师生受到历史文化熏陶，提升人文素养。
    (6)书韵飘香
    在墙面上设计大型壁式宣传栏，采用古色古香的檐角造型，展现学校浓郁的学习氛围。宣传栏分为“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“读书方法”、“好书品读”模块，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，熟知古今中外古典名着、诗词歌赋、名篇佳作，让学生体会到“与书为伍，其乐无穷”的意义，真正展示“较是书香能致远”的内涵。
    (7)修身人皆可以为尧舜
    此文化墙以尧、舜人物形象为主体，配合祥云、高山、流水、书简图案，以浮雕的形式进行文化展示、**“人皆可以为尧舜”的文化主题，让修身的道德圣水净化心灵、**孟子追求的修身目标    “仁德”，教育学生要修其身必先正其心。
    (8)腹有诗书，慧质如兰
    墙体建议采用镏金大字写上“腹有诗书，慧质如兰”，以此比喻女生才华横溢、心地纯洁、性情高雅；或书写“心平气和养兰蕙，修身立德学做人”，以此来寓意女生要具有包容的气度和高雅的德行。
    采用壁式宣传栏的形式，可以组织女生进行手工创作，也可以选取古今中外**女士的事迹，或者收集关于女牲的名人名言，如苏格拉底曾说：“女人的**饰物是美德，不是服装”。由此，勉励女学生们修炼自己的品性，提高才能，并以**女性为榜样，培养自信，学会自强，重塑自己的人生，从严要求自己，完善自己，潜写美丽的人生。
    (9)书法留香文化名人
    以“书法留香”为主题，用行书、草书、隶书在黑色大理石板上镌刻诗词歌赋，展现我国书法的艺术美。以“文化名人”为主题，选择我国文化名人的画像及其名言语录进行文化建设，通过孔子、孟子、墨子、冰心、鲁迅、巴金等名人的名言教育学生。
    (10)立志成才
    建议在墙壁上用镏金大字题写“心随朗月高，志与秋霜洁”，“男子千年志，吾生未有涯”，“胸有凌云志，无高不可攀”，“雄心志四海，万里望风尘”，“走立志成才报国路，做文明奋进博文人”等内容，以此激励学校男生具有刚强、豁达、向上、不怕困难、不畏艰险的精神，真正成为真君子、伟丈夫，真正成为**天立地的人。
  采用壁式宣传栏的形式，组织学生进行“名篇接龙”活动，每周更换一次内容，向学生传达古代文化的精髓。如诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”教育男生要养成“静以修身，俭以养德”的好习惯，保持良好的品性，健全人格，成为谦谦君子。
    (ll)和美和生
    对学校墙面进行墙体喷绘，可以绘成绿色背景，上面绘画多彩植物的大体轮廓，各色的文化石或竹简，并用不同的字体写卜．“尊重”、“理解”、“关心”、“人文”；在温馨提示牌上喷绘“为学生的幸福人生奠基”、“为教师的幸福人生服务”，与红色大理石碑刻“为生命奠基”相协调，彰显学校“以人为本”的办学理念。
    (12)爱护地球村
    根据学校围墙长度，设计“环保室传语”、“环保在我心”、“世界水资源”三大主题版块，以彩绘的形式进行表现。通过线条、图画、文字、数字等进行版块分割，选取植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日宣传语，以及生活环保、保护地球、绿色家园、保护森林等内容，让师生了解环境保护的重要性，从而提高保护环境、爱护地球的意识。
    (13)和爱勤诚
    和：采用浮雕形式，借鉴人、树、编钟等造型，配合大型的“和”字，以展现学校和谐、和美、和顺、和气的文化氛围。
    爱：以竹简形式表现“爱”的主题，象征学校崇尚以爱育爱，以智启智；真爱无界，爱润无声，追求爱似海、爱无边、爱无界、心相聚、心域宽，展现学校“博爱者意必远，润玉者声无息”的育人情怀。
    勤：以砂岩形式表现“勤”的主题，通过传统文化代表人物孔子、孟子、苟子、庄子的雕像等启示师生要勤勉不懈，致力学习，健全知识结构，提升品德修养。
    设置花岗岩浮雕，中间是阳文凸起的“诚”，一侧是阴文显现的“信”，指在**诚信做人的重要性。四周借助传统图案，如金樽、鼎、甲骨文等构成浮雕的整体，从而体现出学校对学生诚信教育的重视，以及诚信品格的培养。
    (14)恒育和爱
    恒：出自“中正立身贵有恒，秋实丰硕春勤耕”。寓意教师辛勤耕耘，更警示全校师生应不偏不倚、光明磊落、堂堂正正做人；勤劳勇敢、发愤图强、持之以恒地做事，总会有丰硕的收获。
    育：出自“粉笔生涯亦快哉，因材施教育良才；满园桃李生机彩，花雨春风次*开”。寓意教师倾注爱心培育祖国下一代。与前面的“恒”字组成“恒育”，寓意教师持之以恒地教书育人。
    和：出自《广雅》：“和，谐也。”寓意教师们互相尊重，和谐共处。学生们团结一致，共同营造“诚毅和爱，与时俱进”的校园。
    爱：师爱无边。只求奉献，不求回报的关爱。寓意教师用爱心真诚地关爱学生，用爱心平等地教育学生。
    (15)德育文化墙
    学校墙体可以设计成德育文化墙，内容为“二十四孝”和“勤学立志”故事。东侧为勤学故事，如“凿壁借光”、“程门立雪”、“头悬梁锥刺股”等故事，以体觋古人立志求学、勤学刻苦的精神。西侧为孝文化故事，如“孝感动天”、“涌泉跃鲤”、“卧冰求鲤”、“恣蚊饱血”等故事，以体现*民族敬老、诚实、仁爱等传统美德。
    (16)和谐共生
    以和平鸽、人物头像、书籍、月亮、星星、流水等作为表现形式，展现人与自然的和谐，人与人之间的团结友爱，学习、创新、发展的辩证统一。人是世界的主宰，要按规律办事，以实现人与自然的和谐共荣；人与人之间要相互关爱、互相扶持，营造和睦和乐、团结一心、众志成城的氛围；重视学习，遨游书海，索本求源，以期智周万物，智达古今；重视科技创新，培养创新意识、创新思维，真正实现以创新求发展。

  (17)飞向未来
  以光芒四射的太阳、飞翔的小鸟、高空飞舞的女性、手挽手奔跑的人、欢欣鼓舞的人、建筑物展现飞向高空、飞翔世界的寓意。太阳象征光明，寓意目标和追求。飞翔的小鸟寓意学生展翅高飞、志向高远。高空飞舞的女性寓意向着目标、理想、梦想进军。手挽手奔跑的人象征团结合作，携手未来。欢欣鼓舞的人寓意拥抱未来，拥抱世界。物筑物寓意学校是传播智慧的场所，是教书育人的**。总之，文化墙采用浮雕的形式，以现代派的手笔展现出做成功的人，必须有目标、有追求、有
动力、有魄力、有行动，只有这样才能更好地飞向世界、奔向未来。
    (18)托起明天的太阳
    选用樱花红大理石进行浮雕的整体设计，画面中心的两个女生双臂托起充满希望的太阳。浅浮雕、绘画艺术、书法艺术等象征着学生的特长**，全面发展，与冉冉升起的太阳相衬，寓意继往开来。它的左边**幅是圣贤五子组图，*二幅是道德篇碑刻；右边**幅是人类慧海的抽象图，*二幅是劝学篇碑刻；浮雕下方可阳文镌刻“为学生终身发展奠定基础”的办学理念。
  (19)教育名家
  墙壁上可以选择古今**的教育家，如孔子、孟子、苟子、朱熹、鲁迅、蔡元培、陶行知、叶圣陶等肖像浮雕，精心选择他佃的一句较有深度，蕴涵着精神的指引和文化的积淀的话，让学生欣赏、体会，真正做到与大家进行心灵交流。
  (20)汉字大观
  文化墙以“汉字大观”为总标题，涵盖汉字源流、字里乾坤、文海泛舟、商灯射虎、联苑撷英、奇诗共赏、箴言警句、名人手笔、印章、古币等部分，集“*文字发展史”、“*书法演进史”和“*文学发展史”于一体。