雕塑设计与校园文化

校园景象雕塑的造型款式应该具有多样性，具象、意象和笼统都可以选用。再现、体现、标志和寓意等表达方式不拘一格，因需而定。造型的材料也应该打破一贯性，体现多样。理想的校园景象雕塑有复合性、前史性、民族性、教育性、标志性、高雅性的特征。优异的校园雕塑所体现的主题能真实地体现的办学理念、教育意图、学科特征等。校园雕塑不只在题材上、在艺术水平上，都体现了校园的高、深、雄、阔的并存，而且为学生们营建了一个文明的家乡。一件优异的雕塑着作总能将环境中的限制要素战胜甚至化被动为自动，将本身的功能和艺术价值较大极限地呈现给观众。校园雕塑是校园文明环境中的重要组成部分，是校园景象中的典型浓缩文明。校园标志性雕塑则是一所校园的名片。校园雕塑依据造型和原料分立体雕塑、浮雕、地雕等；依据功能性分留念性雕塑和装修性雕塑，留念性雕塑具有留念、教育、美化、说明等含义，装修性雕塑有美化校园环境、点缀空间、承载文明信息符号等作用。在这些不同类别的雕塑中，咱们可以领悟到不同区域不同校园的深入文明内在。雕塑艺术与校园精力是密不行分的，不只装修、丰富和美化校园环境空间，一起又包括师生的精力或情愫。现代校园里艺术雕塑在校园环境中是一个的重要文明言语。像复旦大学的“驴背诗思”是**雕塑大师袁晓岑先生的得意之作，当人们注视着塑像，驴子的笃诚、诗人的郁闷一起构成了“驴背诗思”的深邃意境。正如唐代郑启所说：“诗思在灞桥风雪中，驴背上”，又如钱钟书先生所说：“驴子似乎是诗人特有的坐骑。上海交通大学的饮水思源碑落成于1933年，跟着时刻的推移，在铸铁校徽、塔**部线脚、碑身及碑文、塔底座及台阶、水池和附近景象等方面进行了一系列修正，一直完好保留至今，给历代交大人留下了深入的印象。